成公亮先生的新书《秋籁居琴话》即将于9月出版琴友交流古琴文化网: 琴书成公亮

只看楼主倒序阅读楼主发表于: 2009-08-14

新书预告：成公亮先生的新书《秋籁居琴话》即将于9月出版
目前正在紧张的排版过程之中，将由北京三联书店在八、九月内出版，今年国庆节一定上各地新华书店书架，并在网上书店卖。到时可给琴友们优惠的价格团购，数量10本以上的价格更加优惠，书的大体定价在人民币100元以内.具体价格会在出版后通知大家。请大家及时关注论坛的公告。

团购联系qq:171274174 松声野韵
淘宝店铺：
松之韵·博雅居 http://shop36110754.taobao.com

以下将新书的小部分内容先与大家分享：

《琴课笔录》小引

成公亮

传统的古琴教学方式，主要是老师和学生对弹。
通过对弹，老师以“示范”作为最主要的传授方式。这种教学方式对于涉及弹奏技法、音乐结构等等通常不作详细的解说，琴曲曲情内容也只是简单数语的介绍，学生可以自己去琢磨思考。学生通过和老师无数次的对弹，觉察出自己的弹奏和老师的差异，老师也会从这些差异中指出学生的错误或者差距、不足，学生在整个过程中，渐渐体会到琴曲的境界、情感和内涵。
这是一种由来已久的教学方法。这种方法也使得学生能够很方便地模仿和复制老师的弹奏，尽可能保存老师的某种流派弹奏风格和传承曲目。对于辨认能力强，又善于观察善于思考的学生来讲，自然是很受用的了。他把老师的示范作为启发思考的依据和起点，逐步掌握琴曲音乐乃至流派表达的要义。
但是作为一种教学法，它的进度是相对缓慢的，效率是相对低下的。就像当年私塾先生只教学生死背硬记艰深的古文而不作解释一样。显然，我们不必把这种教学方法当成唯一的金科玉律，而且，在当今如此多样丰富的器乐音乐教学方法中，我们可以参考借鉴学习的方法很多很多，对这种传统教学方法的改进余地是很大的。
在我的教学中，完整地示范弹奏一首琴曲固然是重要的一环，也偶有对弹，但会围绕琴曲音乐分析讲述更多的内容，同时会作较多片段的弹奏示范。
古琴的指法、技法在传统的琴谱之中都有简短文字的解释。然而仅仅靠这些解释和示范动作是不够的。譬如琴曲中的吟、猱、绰、注，除了示范弹奏动作之外，还应该讲解各个技法动作的要领，左手弹奏动作过程中的指关节、腕关节的动态，手臂的动态，以及各个部分的协调。就是说，要深入讲解，要直接地、具体地说明，不要总是期待多少年之后才由学生自己领悟出来。
同一个指法到了不同的琴曲之中，为适应该琴曲音乐的表达，或因音乐的柔弱或者刚强的不同、节拍上是“散板”还是“入拍”的不同、速度是快弹还是慢弹的不同，又会有一些细微的变化。因此，在传授琴曲过程之中讲解指法技巧更加重要，更加有效。学生学到的是为音乐内容而设置的一个个指法技能，以及它们在乐曲中完备妥善的安排。学生弹奏的也应该是动听的音乐，而不是用一个个指法谱字罗列和拼合起来弹出的声音。
结合琴曲音乐的表达来讲解弹奏方法，赋予这些弹奏技能以鲜活的生命，使之成为弹琴人表达琴曲内涵时随心所欲的工具。
琴曲的音乐结构，各个段落之间的关系，声和韵的关系等等都应该讲，对于琴曲的整体，用什么样的速度、力度来表达它，节拍节奏的特征和气息的进行也应该讲，甚至用什么样的胸怀气度来表达这些不同意境的琴曲，也应该是老师在教学中的责任。不必担心讲得具体讲得多而影响学生独立思考能力，学生得到的丰富知识和种种讯息后，若以此为新的起点，会进一步加快思考和钻研，学习的进步会更快，学习的兴趣会更大。
目前出版的多种古琴教材中，主要篇幅是收录大量的简谱或五线谱与古琴减字谱对照的琴谱，虽然有关于指法符号的解释和基本弹奏方法的叙述，但对于琴曲曲目的教学通常只有类似乐曲背景的简短介绍，尚未涉及针对某个曲目技法和音乐上具体地、较全面的教学内容。
《琴课笔录》是根据我给学生上课的课堂记录稿整理出来的，是以一首首琴曲传授过程为内容的教材，现在只是一叠未完成的文稿。作为一本完整的教材，应该是有二十五到三十课时的量，由浅入深，有小曲到中曲大曲，这个工作只好有待以后来完成了。

选课之一：说吟猱、琴曲的段落速度原则和《归去来辞》全曲讲解

说吟猱
吟猱是一种自然的律动，它是某种气息，是琴乐语气表达的组成部分，在琴乐中以自己独有的方式非常自然地存在着。它随时随地存在着，在稍长一点的音符中会明白显示，象是弹琴过程中始终存在的脉搏，在弹奏动作的外形上来看，手指不时在动，无论谱上是否记录相应的吟猱谱字，其动作幅度或大而明显，有时也小而不觉。
琴乐大体用两种节拍状态存在着：“散板”和“入拍”，但千变万化的琴乐的节拍节奏又常有这样的情况：在“散板”中似有似无地存在着“入拍”感觉的片断；在“入拍”中似有似无地存在着“散板”感觉的片断—— 一种非常微妙的交叉。无论“散板”和“入拍”，吟猱都在它们的音乐过程中存在着，不过它们以不同的脉动方式来适应“散板”和“入拍”，后者比前者更具规律和均衡感。

详见论坛：http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=64

选课之二：从《归去来辞》说左右手的动作、力度，关于“中等力度”的观念
详见论坛：http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=76

选课之三：从《归去来辞》说吟猱、气息、脉动，

以及右手弹弦三要素

详见论坛：http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=66
*<KY^;
选课之四：讲解《洞庭秋思》――平和从容的语气、“古朴儒雅”的琴风
详见论坛：http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=67

选课之五：《洞庭秋思》二次――我所在意的旋律起伏
详见论坛：
http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=68

选课之六：《龙朔操》一次――“散句”式乐句结构的语气和语气中的吟猱

详见论坛：http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=69

选课之七：《龙朔操》二次――琴曲音乐陈述中的音色、速度、节奏对比
详见论坛http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=70